Trabajo final

Mi casa la Tierra

Area

Ciencias Naturales - Ecología

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Edad

8-99-10

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Introducción

.La Tierra es nuestro hogar, aquí nos tocó vivir, disfrutamos de todos sus recursos y es gracias a ella que nuestra especie sigue existiendo. Nuestro planeta posee una gran riqueza compuesta por los diferentes ecosistemas que hay. Un ecosistema es un conjunto de organismos vivos en un lugar específico, al que conocemos como hábitat.
Este proyecto nos permitirá conocer e identificar los ecosistemas que hay en nuestro planeta y en específico en nuestro país, esto a través de fuentes de información que nos proporcionarán elementos gráficos, audiovisuales, así como documentos que nos permitirán elaborar un tríptico en el que informemos a nuestro grupo de los diferentes ecosistemas que hay en nuestro país y sus características.

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Tarea

1) Piensa y responde:
¿Que es un ecosistema?
¿Cual es la importancia de los ecosistemas?
2) Escribe las características e ilustra los diferentes ecosistemas.
3) Ubica los ecosistemas que existen en México.
4) Elabora un tríptico con la información obtenida.

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Proceso

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Observa los videos: ¿cómo es un ecosistema? y Ecosistemas documental.

• Contesta las preguntas.
• Identifica las características e ilustra los diferentes ecosistemas.

Observa los videos: Principales ecosistemas de México y CONABIO Ecosistemas de México, Analiza la información del blog Los ecosistemas y su aprovechamiento.

• Enumera las características de los ecosistemas que existen en México.

Siguiendo la guía del tutorial para crear un tríptico.

• Realiza un tríptico con la información obtenida en la actividad anterior.

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Recursos

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Video

Tríptico

Titulo: COMO USAR PUBLISHER (HACER UN TRIPTICO).DRE
Autor: DAVIDTheDREIVEN
Publicado: martes, 30 de junio de 2009
Duracion: 4:27 (267 seconds)
Rating: 4.4 out of 5; 255 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 208688 view(s)

BUENO AQUI LES TRAIGO LO QUE ES EL PROGRAMA PUBLISHER HAY SOLO EXPLICO COMO HACER UN CRICTICO PERO HACI IGUAL COMO HICE EL CRICTICO SE HACEN LAS DE MAS PUBLICACIONES.

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Video

En México

Titulo: Principales Ecosistemas de México
Autor: AnieDirectioner LovatoCyrus
Publicado: miércoles, 19 de mayo de 2010
Duracion: 2:23 (143 seconds)
Rating: 4.6 out of 5; 29 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 61096 view(s)



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Video

En México

Titulo: CONABIO Ecosistemas de México
Autor: biodiversidadmexico
Publicado: jueves, 25 de agosto de 2011
Duracion: 6:34 (394 seconds)
Rating: 4.9 out of 5; 61 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 28530 view(s)

Video con los Ecosistemas de México, mostrando sus tendencias historiacas y actuales con mapas y fotos de la CONABIO

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Video

Ecosistemas

Titulo: ¿Cómo es un ecosistema? - Aula365
Autor: aula365tv
Publicado: lunes, 23 de mayo de 2011
Duracion: 2:4 (124 seconds)
Rating: 4.7 out of 5; 183 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 182067 view(s)

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Alguna vez te preguntaste ¿que es un ecosistema? ¿quienes lo componen? estas y mas preguntas son respondidas en esta pelicula educativa de Aula365

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Video

Ecosistemas

Titulo: Ecosistemas documental.. .wmv
Autor: viezer centeno
Publicado: martes, 12 de abril de 2011
Duracion: 14:50 (890 seconds)
Rating: 4.2 out of 5; 81 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 82192 view(s)

este documental sobre los ecosistemas se basa en una investigacion previa para definir cada uno de los ecosistemas hablados...

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Evaluación

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Criterio	Descripción	Valoración
Tarea 1	Analiza la información y contesta las preguntas con todos los elementos que se requieren.	20 puntos
Tarea 2	Ordena y redacta los datos solicitados, realiza las ilustraciones apegadas a la información obtenida.	30 puntos
Tarea 3	Sintetiza la información solicitada, destacando las características más importantes.	30 puntos
Tarea 4	Presentación del producto y la organización de la información solicitada.	20 puntos
	Total	100 puntos

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Conclusión

La información que hemos trabajado nos enriquece al saber los elementos que componen los diferentes ecosistemas, podemos hacer uso de los recursos naturales que nos proporciona la naturaleza, pero debemos estar conscientes del cuidado que el ser humano debe tener, ya que en la actualidad estos ecosistemas están desapareciendo por el uso desmedido y la contaminación, hemos erradicado especies de animales y plantas, y tenemos otras tantas que están en camino de desaparecer. Es por eso que debemos comprometernos para cuidar y preservar nuestros ecosistemas: cuidando el agua, reforestando, reciclando y disminuyendo nuestra producción de basura.

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Notas

Webquest elaborado para enriquecer las herramientas de mi labor docente.

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Créditos

Proyecto creado por Iñigo Almaraz Resendiz - utilizando a eduteka.org
www.youtube.com
blog: Los ecosistemas y su aprovechamiento.

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WebQuest creada por Iñigo Almaraz Resendiz y alojado en la herramienta de
Gestión de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificaci&oacu

¡Puros Cuentos!

Area

Lengua Castellana y Literatura - Escritura

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Edad

7-88-99-10

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Descripción

Hola, al realizar este proyecto podrás poner en práctica tus conocimientos y habilidades que has adquirido haciendo uso del lenguaje para interpretar, comprender y transformar tu realidad, lograrás comunicarte eficaz y efectivamente, expresando claramente tus sentimientos, ideas y opiniones respetando los puntos de vista de los demás.

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Objetivos

.Con este proyecto podrás :

• Leer de manera autónoma una variedad de textos, para aprender, informarse y divertirse.
• Comprender la trama y argumentos expuestos en los textos.
• Distinguir elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.
• Emplear la escritura para comunicar tus ideas.
• Entender que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura.
• Escribir y considerar al destinatario al producir sus textos.

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Duración

Actividad 1: - Trabajaremos investigando sobre los cuentos. Analizaremos sobre las partes que componen un cuento. Haremos un cuento en equipos. Integraremos equipos de 5 integrantes. Observaremos y escucharemos diferentes tipos de cuentos. Identificaremos las partes de cada uno de ellos. Analizaremos las características de cada parte. Haciendo uso de toda nuestra creatividad, crearemos un cuento que le deje una enseñanza a todo aquel que lo lea. Iniciaremos con un borrador en el que participen todos los integrantes del equipo. Después de la revisión del borrador se presentará en limpio y el quipo realizará dibujos para representar la historia. Se creará un video y grabación del cuento para su presentación al grupo.

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Recursos

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Enlace de Interés

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Cuentos infantiles: EL GATO CON BOTAS - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=5dCrn Cuentos infantiles para niños y padres. Son audiolibros que nos cuentan bellas historias, cuentos de hadas que harán comprender y valores a nuestros hijos y ...
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Enlace de Interés

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CUENTOS INFANTILES CORTOS - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=TbVrn http://dibujosanimadosya.com/de-los-30-disney-ferdinando-el-toro/ Presenta: Cuentos Infantiles Cortos.
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Enlace de Interés

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Los Tres Cerditos y El Lobo - Cuento Infantil - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=JXorn Los tres cerditos y el lobo, cuento infantil
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Enlace de Interés

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CLIPS : El cuento - 3 : Las partes del cuento - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=oLUrn País: México Ciudad: Ciudad de México Escuela: Liberación Campesina Grado: 3ro Maestro/a: Yolanda Sandoval Tema: Lengua, Lectura CLIPS : Banco de registros d...
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Enlace de Interés

Partes

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Partes del Cuento - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=UmJrn Este video ilustra, a través de un breve cuento "alberto El Pez Gris " las partes que lo componen: inicio, nudo y desenlace
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Enlace de Interés

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Cómo hacer un buen cuento infantil - YouTube

rn https://www.youtube.com/watch?v=6SLrn Hola, esto es Danny Me Gusta, ojala les guste el video y los consejos que les doy. Si quieren pueden entrar a mi blog que es www.dannycreaciones.blogspot.com...
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Requisitos

.Para esto debe ser capaz de:

• Utilizar la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.
• Conocer y aplicar las reglas ortográficas al escribir.
• Identificar y compartir el gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
• Estar dispuesto a leer, escribir, hablar y escuchar.
• Utilizar el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

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Herramientas

Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónBase de DatosOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoFotografía/Video

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Actividades de Clase

Actividad 1

Proposito

Trabajaremos investigando sobre los cuentos.
Analizaremos sobre las partes que componen un cuento.
Haremos un cuento en equipos.
Integraremos equipos de 5 integrantes.
Observaremos y escucharemos diferentes tipos de cuentos.
Identificaremos las partes de cada uno de ellos.
Analizaremos las características de cada parte.
Haciendo uso de toda nuestra creatividad, crearemos un cuento que le deje una enseñanza a todo aquel que lo lea.
Iniciaremos con un borrador en el que participen todos los integrantes del equipo.
Después de la revisión del borrador se presentará en limpio y el quipo realizará dibujos para representar la historia.
Se creará un video y grabación del cuento para su presentación al grupo.

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

• Participación grupal e individual.
• Investigación ordenada de las características de las partes del cuento.
• Creatividad en la elaboración del cuento por equipo.
• Participación activa en la actividad.

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Notas

.Primer proyecto elaborado bajo este sistema, seguiré investigando para poder mejorar el estilo y hacerlo funcional.

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Créditos

Proyecto creado por Iñigo Almaraz Resendiz - utilizando a eduteka.org
¡Gracias!

Guía para elaborar un ensayo

Composición literaria centrada en una problemática específica  en donde el autor realiza una investigación profunda y seria; con aportaciones propias, creativas, originales y especializadas, que proporcionan pruebas para justificar la propuesta de tratamiento del objeto de estudio que el autor desea presentar. 

Conformado por tres momentos como son:

Introducción: aquí se presenta el tema, su repercusión en la sociedad y las razones por las que se aborda este tema.

Desarrollo: Elementos que integran el tema a tratar, datos que permitirán entenderlo mejor, situaciones problemáticas, exposición de alternativas que den sustento y justificación a la tesis principal.

Conclusión: La reflexión final ante el análisis de lo que ya está establecido y la forma de pensar del autor, estableciendo posibles soluciones o la reflexión de lo descubierto en este trabajo. 

Una parte importante del ensayo es la investigación que proporciona el respaldo de dónde parte la argumentación que presenta las propuestas al tema, por lo tanto es necesario que esta investigación esté citada dándole crédito a quien originó dicha idea.

Es importante tener en cuenta que el ensayo es un trabajo discursivo filosófico, por lo tanto su lenguaje debe priorizar los tecnicismos que presenten adecuadamente el tema a tratar.

 

a) RUBRICA HOLÍSTICA

 

 

Criterio	Descripción	Valoración
Introducción	La introducción es atractiva, plantea el tema principal, anticipa la estructura del trabajo, incluye una tesis.	20 puntos
Desarrollo	Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.	20 puntos
Conclusión	La conclusión es fuerte y deja al lector con un sentimiento de que entendió lo que el escritor quería "alcanzar". Incluye un breve resumen y opinión.	25 puntos
Estructura	Guarda una unidad temática y argumentativa, ofreciendo un conjunto de pruebas a favor de la tesis.	15 puntos
Referencias	Indica con toda precisión en caso de citar algún autor de manera literal, parafraseada o simplemente como referencia.	20 puntos

                                                                                              Total:  100 puntos.

 

Ensayo: El internet como herramienta educativa

 

El internet como herramienta educativa

Lic. en Educación Primaria Iñigo Almaraz Resendiz

Aprender y enseñar a través de la tecnología

C. a Dr. Adriana Castillo Rosas

Universidad del Valle de México

 

El ser humano ha evolucionado en lo  social, económico y cultual, dicha evolución ha sido marcada por las mejoras tecnológicas que ha desarrollado, esta evolución ha tocado la educación significativamente, este documento busca analizar “el internet como herramienta educativa” que favorece las estrategias para desarrollar un conocimiento significativo. Teniendo en cuenta las situaciones en las que los actores se ven inmersos, la realidad a la que se enfrentan y la posibilidad de introducir positivamente esta herramienta tecnológica para mejorar el proceso educativo y la vida misma de los participantes

La tecnología ha marcado la evolución del ser humano, es parte fundamental de la historia del hombre, ya que permite que los procesos sean ordenados y funcionales, teniendo claro que facilita las actividades y busca mejorar la vida de la sociedad. Su desarrollo se basa en problemáticas a resolver, implementando mecanismos que a través del ensayo-error se estructuren hasta lograr el objetivo. No hay que olvidar como dice García-Varcárcel (2002, p.71) “la tecnología significaba aplicar el conocimiento científico a una determinada actividad humana con el fin de incrementar la calidad y productividad de dichas acciones” es este conocimiento científico el que fue estructurando la evolución de la tecnología.

Estas tecnologías desarrolladas por el ser humano tocaron todas las actividades que este realiza en su vida cotidiana, hasta llegar a la educación, aquí la tecnología ha evolucionado y sentado las bases sobre lo que hoy conocemos como herramientas educativas. En la actualidad nos encontramos en un mundo que facilita el intercambio de información, existen muchas herramientas que nos proveen de grandes cantidades de datos.

Comenta Amador (1999, p. 1) “El factor de la transformación o la innovación tecnológica ha sido la convergencia e interacción de las tecnologías audiovisuales, la computación y las telecomunicaciones en diversos campos de actividades” estas herramientas que dieron cuestionamientos en la aplicación en las actividades diarias.

La tecnología aplicada a la educación tomó forma con el título de tecnología educativa, la cual fue encasillada como el estudio de los recursos que servían para la enseñanza, los medios eran los protagonistas, y se dejaba de lado el proceso y las estrategias que facilitaran el aprendizaje de los alumnos.

Una de estas herramientas o tecnología educativa es el internet, al cual podemos concebir como una nube de información que contiene infinidad de datos y sitios, en donde los usuarios pueden navegar consultando y haciendo uso de los elementos que la componen. Se puede visualizar como una comunidad masiva, que permite interactuar a los que acceden a ella, puede comunicar y acercar virtualmente a las personas sin importar la distancia que haya entre ellas.

El internet como herramienta educativa ha proporcionado principalmente: información, la cual ha sido demasiada, tanta que puede llegar a perjudicar el proceso educativo que se busca seguir. Ha permitido que el intercambio de experiencias sea enriquecedor, el compartir datos significativos entre una sociedad específica provoca el mejoramiento de ciertas prácticas que en la educación son vitales.

Se presenta según Coll (2008, p.35) “como un elemento reforzador de las prácticas educativas existentes, lo que equivale a decir que sólo refuerzan y promueven la innovación cuando se insertan en una dinámica de innovación y cambio educativo más amplio” esta visión positiva y estructurada es la que hace del internet una herramienta educativa de calidad.

La sociedad en sus múltiples transformaciones requiere individuos que sean capaces de interactuar con dichas herramientas como el internet utilizándolo en lo económico, social y cultural, Amador (1999, p.3) presenta cuatro ejes fundamentales: “la informatización de procesos y operaciones, la integración de lo analógico y digital, la constitución de redes y la interactividad” estos ejes trazan las líneas a seguir en este proceso de transformación.

Uno de los recursos dentro del internet,  que se puede aprovechar en la educación es la creación de comunidades de aprendizaje en donde el intercambio de información se reduce a un circulo específico de personas que se encuentran realizando un análisis conjunto, aquí se pueden intercambiar experiencias, investigaciones y reflexiones sobre la aplicación de estrategias a una problemática compartida.

Se nos presenta una perspectiva sobre dichos ambientes “la creación de ambientes de aprendizaje que propicien la participación de los actores en actividades de valor innegable para los individuos y sus grupos o comunidades de pertenencia” (Díaz Barriga 2005, p.14) la participación que aquí se presenta debe ser bien cimentada, todos tienen su papel en el proceso y el uso del internet supone habilidades específicas de parte de cada uno.

Aquí entramos a una situación singular, el uso de dichas herramientas no siempre es el adecuado, o en el peor de los casos no existe. Aunque los avances tecnológicos son enormes, no toda la sociedad tiene acceso y si lo tiene no lo saben utilizar, una gran incongruencia ante lo antes analizado. Son bastantes las situaciones que envuelven esta problemática, pero sobre estas se encuentran la falta de preparación y la falta de recursos.

En la actualidad el internet como herramienta educativa sólo se maneja como un sito del cual se extrae información y son pocos de los usuarios los que buscan generar información, esto aunado a la poca interacción o conocimiento del uso de dicha herramienta bloquea su funcionalidad.

No se puede contemplar al internet como una herramienta educativa si los actores no son capaces de acceder a ella, ya sea por el contexto en el que se encuentran, por falta de conocimiento o por un incorrecto uso del mismo. Se trata de que por medio del conocimiento de los elementos positivos que nos proporciona, iniciemos un camino de construcción, uno en el que se vea reflejado nuestro objetivo al generar conocimientos y habilidades.

Lo que podamos lograr con el uso del internet como herramienta educativa se verá reflejado en el mejoramiento de nuestras estrategias, no podemos perder de vista que son las estrategias las que generarán el conocimiento y el internet es una herramienta, que por buena o mala que sea no pasará de esta clasificación, son nuestras estrategias las que deben mejorarse, transformarse, buscar llegar a los alumnos desde su situación actual para proyectarlos y darles los elementos para su mejor desarrollo.

Si podemos lograr que el internet sea utilizado de una mejor manera, con un sentido crítico y ético, ya tendremos un buen tramo de camino andado, para esto son los docentes los que tenemos que perfeccionar nuestro uso del internet, de esta manera podremos compartir con nuestros alumnos nuestra experiencia tan satisfactoria.

La educación ha sido impartida por mucho tiempo sin el uso del internet, no es necesario y en algunos casos no debe ser utilizado, pero esta herramienta puede facilitarnos la presentación de contenidos y al alumno la adquisición de los mismos, nuestra estrategia debe ir encaminada a desarrollar procesos de aprendizaje y enseñanza que serían imposibles sin internet, es aquí dónde radica su importancia.

Fuentes de información

·         Amador, Rocío (1999)  El desarrollo y la aplicación de la Tecnología en la Educación. Revista Sinectica, (9).

·         Coll, C. (Diciembre 2008), Aprender y  enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Madrid, 72, pp. 17-40

·         Díaz Barriga A., F. (2005)  Principios del diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia socio cultural situado. Revista Tecnología y comunicación educativa, 41, México: ILCE

·         García y Muñoz A. (s/f) Tecnología educativa: Características y evolución de una disciplina. Revista educación y Tecnología, 10

 

 

 

 

Sitios de consulta

BADÍA, F. (2002): Internet: situación actual y perspectivas, Barcelona, La Caixa.

CABERO, J. (2001): Tecnología educativa. Diseño y producción de medios, Barcelona, Paidós.

DUGGLEY, J. (2001): El tutor online. La enseñanza a través de Internet, Bilbao, Deusto.

FERNÁNDEZ, L. (2002): "La función y el uso del chat desde los modelos del currículum en la formación del profesorado", Comunicación y Pedagogía, 184.

HENRIQUEZ, M.A. (2003): Formación del profesorado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación: ULA-URV, Tarragona, Facultad de Ciencias de la Educación, tesis doctoral inédita.

MARTÍNEZ, F. y SOLANO, I. (2003): El proceso comunicativo en situaciones virtuales, en MARTÍNEZ, F. (comp): Redes de comunicación en la enseñanza, Barcelona, Paidós.

MAYANS, J. (2002): Género chat. O cómo la etnografía puso un pie en el ciberespacio, Barcelona, Gedisa.

MUNARI, B. (1980): Diseño y comunicación visual, Barcelona, Gustavo Gili.

ORTEGA, F. y otros (2000): "El IRC como herramienta para la formación flexible y a distancia", Pixel Bit. Revista de medios y educación, 14.

PÉREZ i GARCIAS, A. (1997): "DTTE: una experiencia de aprendizaje colaborativo a través del correo electrónico", Pixel Bit. Revista de medios y educación, 9.

VALVERDE, J. (2002): Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, en AGUADED, J.I. y CABERO, J. (dirs). Educar en red, Málaga, Aljibe.